浙江财经大学东方学院

当前位置：搜索结果

南京农业大学着力加强思想政治理论课教学，从授课形式、社会实践、团队建设等方面全面提升教学质量。　　引进热点话题，创新授课环节。根据课程内容特点，结合学生接受习惯，引进热点话题，提高授课效果。《思想道德修养与法律基础》课把大学生自身的思想问题和社会热点问题以情景剧或辩论赛的形式重现课堂，使学生在教师引导下主动践行社会主义核心价值观。《马克思主义基本原理概论》课引入“每周播报”环节，由学生

发表时间:2015年06月29日

山东省建立网络化信息管理系统助力“全面改薄”

山东省积极发挥“互联网+”的助力作用，研发“全面改薄”信息管理系统，实现对“全面改薄”建设项目的实时、动态监管，推动各项工作落实。　　加强顶层设计，突出三个特性。突出智能性，建立省-市-县-学校四级网络化信息管理系统，实现“全面改薄”过程数据和信息资料的一键上报，避免人工填报出现错报、漏报等问题。突出便捷性，建立“全面改薄”移动客户端，同步信息管理系统的改薄过程数据，随时随地查询统计

发表时间:2015年07月01日

江西师范大学积极构建创新人才培养教学体系

　　江西师范大学围绕人才培养与学生全面发展对接、与社会需求对接，积极推进教学体系从要素建设到体系改革转变，创新人才培养机制。　　建设多元选择、立体交互的“专业车道”。组织专业分类建设，将学校85个专业分为学术、应用、综合3个培养类型，更好地适应学科特点和社会需要。推行自主转换专业，在第一学年结束时允许学生在同一录取批次代码内申请转换专业，免费师范生采取前端定招和中期调整两种方式招录，扩大

发表时间:2015年07月06日

上海师范大学探索实践学生党员“设岗定责”

上海师范大学积极整合校内外党员实践锻炼平台，广泛开展“设岗定责、实践引领发展”活动，充分发挥大学生党员的先锋模范作用。岗位设置注重“三个结合”。一是校内校外相结合。除了传统的班团、党支部干部岗位，各个学院结合专业特点和学生实际，设置了入党导航员、学业帮困教学员、就业联络员等岗位。全校16个学院均成立了“志愿者服务队”，组织党员参与各类校外志愿者活动。二是网上网下相结合。各学

发表时间:2015年05月22日

延安大学大力推进创新教育

延安大学以制度建设为抓手，调动广大师生广泛参与创新教育活动的积极性。　　政策引领，激励师生广泛参与。先后出台了《延安大学关于加强创新教育工作的实施意见》《延安大学国家级大学生创新创业训练计划工作方案》《延安大学大学生创新创业训练计划项目管理办法》《延安大学本科生学科竞赛管理办法》《延安大学本科生创新教育学分制管理暂行规定》等制度，引导学生广泛参与创新教育活动。对指导大学生创新教育的教师

发表时间:2015年05月26日

东北大学实施“智惠社区”行动扎实推进实践育人

　　东北大学以服务社区居民和社区建设为切入点，扎实推进实践育人工程，引领学生在服务区域经济社会发展大局中奉献成才。　　搭建平台，共建实践育人共同体。按照东北大学《服务辽沈发展及东北振兴行动计划》的总体部署，实施“智惠社区”大学生志愿服务行动。以区校共建实践育人共同体为抓手，全校263个党、团支部与校园周边的街道和社区“一对一”共建。建立社区大学生志愿服务流动站，广泛开展“科教、文体、法律、卫生

发表时间:2015年05月28日

北京邮电大学着力推进心理素质教育工作

北京邮电大学全方位推进心理素质教育工作，助力大学生成长成才。强化队伍建设。完善以“全员育人”为方向的工作机制，成立一支校内外、专兼职老师相结合的心理咨询师队伍，同时吸纳各学院党委（总支）书记（副书记）成立15支“心灵成长导师”队伍。制定“心灵成长导师”工作方案，实行排班制度，着力开展学生深度辅导工作。加强学校心理素质教育中心与学院，学院与学生之间的沟通与联系，提升各学院、研究院

发表时间:2015年06月01日

四川大学扎实推进教育教学改革

近年来，四川大学围绕“以学为中心”的理念，扎实推进教育教学改革。　　深化课堂教学改革。实施“探究式-小班化”课堂教学，要求教师从“讲授者”变为“引导者”，推行启发式讲授、探究式讨论和非标准答案考试，引导学生主动学习，促进教学相长。目前，学校改建了小班化互动式教室180余间，实现了多媒体教室全覆盖，2/3左右的课程实施了“翻转课堂”教学改革。强化过程考核，将期末考试成绩在总成绩中的比例

发表时间:2015年06月03日

重庆大学“四个强化”扎实做好毕业生就业工作

　　近年来，重庆大学积极深化就业工作综合改革，不断完善就业指导与服务工作体系，毕业生就业率稳中有升，就业质量不断提高。　　健全机构，强化保障。一是成立学生就业指导与服务中心，下设综合管理及就业指导科、市场拓展科、信息管理科，统筹开展全校本科生、研究生就业指导与服务工作。二是注重发挥学生参与自我管理、实现自我发展的积极性，支持“职通社”“实习与就业协会”“职业发展协会”“创业者协会”等就业创业

发表时间:2015年06月08日

中国农业大学积极开展创新创业教育

　　中国农业大学以“强化就业与创业教育，提升学生就业竞争力”为创业教育目标，以培养创业精神和创业意识为先导，积极开展创业教育。　　加强指导服务。一是实行“创业导师制”，成立创业导师团队，积极吸纳具有较强实践经验或专业素质的教师为学生提供专业创业指导。开设十余种创业类课程，同时增设“创业训练基础知识”、“创业训练实战模拟”，进行创业模拟训练。二是完善“专家库”建设，定期邀请专家举办专题报告，进行

发表时间:2015年06月10日

西南交通大学狠抓内涵建设提高人才培养质量

西南交通大学以提高人才培养质量为目标，狠抓内涵建设，取得良好效果。一个体系。完善创新人才培养体系，落实人才培养核心地位。一是推进“卓越计划”和“轨道交通人才培养计划”，连续5年与铁路单位联合开展卓越工程师培养工作，共选拔培养580名卓越工程师。二是开展人才培养方案修订工作，制定《本研课程紧密衔接培养方案总体指导性意见》，从课程体系上打通本研衔接培养壁垒。三是推进经济学专业和

发表时间:2015年03月03日

河海大学大力推进课程教学信息化建设

近年来，河海大学通过信息化建设推进课程教学改革，积极构建学生乐学、好学、会学的学习型校园。注重资源共享，搭建“课堂在线”平台。有效整合各类电子图书资源、高校名师教学视频、教师备课资源等，搭建涵盖13个学科门类、1.5万门课程、100万种电子书、10万集学术视频、200万篇文档资料的“课堂在线”共享平台。依托平台有力支持所有在授本科课程的网站建设、慕课课程制作、在线课程教学、过程

发表时间:2015年03月23日

华中农业大学积极推进大学生创业教育工作

华中农业大学坚持创业教育与学科专业教育相结合，与第二课堂活动相融合，将创业教育纳入人才培养全过程，构建了以“氛围营造为主线，能力培养为关键，扶持孵化为重点”的创业教育工作体系，取得明显成效。　　更新思想观念，加强顶层设计。开展教育思想大讨论。以“创新创业”为主题，先后举办三次教育思想大讨论活动，提出创新创业素质是人才第一素质的理念，进一步明确创业教育的总体思路和工作目标。加强顶层设计

发表时间:2015年05月04日

河海大学多举措深化本科教学改革

河海大学主动适应经济社会发展需求，多举措深化本科教学改革，着力培养可持续发展型本科人才。完善人才培养方案。以国家教育规划纲要为指引，以提高人才培养质量为核心，以教育教学改革为动力，科学构建人才培养方案。明确专业定位，以国家、行业、学生发展需求及国际发展趋势为导向。优化课程结构，运用弹性教育、个性教育、发展教育等理念，实现柔性多样。强化实践教学，培养学生发现新知、运用真知，在解决

发表时间:2015年05月08日

南开大学着力做好人才工作

南开大学坚持“高质量、有特色”的工作思路，大力加强师资队伍建设。实施“三百”计划，构建南开特色人才体系。实施《南开大学百名高端人才支持计划》，统筹设置文理两类、国内国外两类高端人才岗位，人文社会科学、自然科学两类学科同层次人才收入水平保持基本平衡。实施《南开大学百名青年学科带头人培养计划》，面向海内外公开遴选优秀青年拔尖人才，不设置个人职务职称和学院学科申报名额等硬性门槛，不搞学院间和学科间

发表时间:2015年05月14日

共有 9,539 条首页上一页下一页尾页共有 636 页当前第 433 页