夏磊俯身在办公桌前，桌上满是纸稿和红笔，他抻了抻腰起身将人迎进了会议室。夏磊现任浙江财经大学东方学院劳动与社会保障系的教师，硕士毕业于浙江财经大学。
暑期临近，夏磊老师早早地便着手于学生暑期实践的准备工作。“暑期实践我们采用海宁百村调查的方式，这件事从我13年来的时候就在做了，到现在也一直在举行。百村调查主要是针对大一的学生，改变他们的学习方式，利用校地合作的方式带他们走进海宁，了解当地的风土人情。”在往年的暑假里，夏磊老师总会协同其他专业教师带领同学们开展调研工作。“海宁市举办的百村调查能够顺利开展很大程度上得益于地方政府的大力支持，像今年的暑期实践我们就邀请了三位政府实务部门人员通过线上讲座的方式为学子开展专业实践教育活动。如果说我们最终的报告可以给一个村或一个县提供一些经验参考那就是有意义的。”疫情的大背景下，暑期社会实践如约而至，暑期社会实践依托“互联网+”的形式顺利开展。
疫情的突袭带来了许多变数，浙江财经大学东方学院2019-2020下半学期大部分时间从线下教学转为线上教学。“其实在学校还没下通知的时候，推测学校很可能不会正常开学了，我就在家准备了一些线上教学的材料。当通知下来之后，我已经准备得比较妥当了，所以开始的时候还算是比较适应。”夏磊说。在疫情前期，夏磊就在准备有关教学改革的科研项目，他一直致力于推进线上线下混合式教学改革，利用网络教学平台的优势，转变教学思维和互动方式，引导学生自主思考学习，进一步拓展教学方式和内容。18社会工作2班的薛玉涵同学笑着跟我们分享：“夏老师上课风格风趣幽默，备课内容很充实经常有课外补充案例，最后的抢答环节激动人心、气氛活跃，可以很好的调动我的学习积极性。”
夏磊2013年入职浙江财经大学东方学院，他追忆起自己的职业生涯：“90年代初，因为陪家人探亲来到了杭州，杭州的精致美丽的街景和西湖边拂面的微风，深深的吸引了我，在那时这座南方城市在我心里留下了深刻的记忆。在考研的时候没有太多的考虑，就选择了浙江财经大学，后来工作留在南方就是顺其自然的事情了。”刚刚上岗的时候，夏磊有些紧张，但由于准备充足也是比较顺利地完成了他教学生涯的第一课。“到了后来，我遇到了大部分人都会遇到的职业高原期。大量的教学与科研工作给我了很大的压力，当时有段时间就是天天备课备到凌晨两三点，第二天又要用饱满的姿态去面对学生。我当时就会怀疑我的工作到底是有没有价值的，我觉得我就好像是一个复读机，只是将先贤的知识输送给同学们。当时我的学生给了我很多坚持下去的动力让我感觉到了我工作的意义，有些学生到了毕业之后还会来找我聊聊工作、聊聊生活，我发现老师给学生的不仅仅是知识，更多是在价值观上的引导与对人生规划的建议。而且我是社会工作专业出生，所以对自己的状态也调整的比较快，慢慢地也就走出了那段比较困难的时期。”（文字/郑琳）
